14 May 2026
Créer un impact à long terme : Programmes de mentorat durables en milieu scolaire
Comment bâtir des programmes de mentorat en milieu scolaire qui s'inscrivent dans la durée ?
Joignez-vous au Centre canadien de recherche sur le mentorat pour un panel de discussion dynamique portant sur la création d'initiatives de mentorat durables et à fort impact dans les écoles primaires et secondaires. Faisant le pont entre la recherche universitaire et la réalité sur le terrain, notre panel d'experts partagera des stratégies éprouvées pour concevoir des programmes pérennes.
S'appuyant sur des études récentes et des réussites concrètes, cette séance explorera :
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Comment cultiver des relations de collaboration solides entre le personnel éducatif et les partenaires communautaires.
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Des stratégies pratiques pour soutenir le développement et le maintien à long terme des programmes destinés aux élèves.
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Les principales leçons tirées du travail sur le terrain, directement au sein des écoles primaires et secondaires.
Que vous soyez un leader communautaire, un chercheur ou un membre du personnel éducatif, cet événement est incontournable pour quiconque souhaite favoriser des occasions de mentorat significatives et durables pour les élèves.
Veuillez noter que cet événement se déroulera en anglais seulement.
Découvrez notre panel d'experts
Écoutez directement les chercheurs, les professionnels de l'éducation et les leaders communautaires qui propulsent le mentorat jeunesse durable partout au Canada. Notre panel partagera des stratégies fondées sur des données probantes et des constats de terrain pour bâtir des partenariats scolaires qui créent un impact à long terme.
Teena Starlight, Ed. D. (Programme de mentorat pour les jeunes Autochtones) (Dzinisi guja, sizi Ádadadló Ts'ika at'a)
La Dre Teena Starlight est membre de la nation Tsuut'ina. Elle est directrice nationale du Programme de mentorat pour les jeunes Autochtones, qui relève d'Ever Active Schools. La Dre Starlight participe activement aux traditions et à la culture fondées sur le territoire. Elle partage son savoir avec les étudiants et ses collègues. Elle est titulaire d'une maîtrise en développement de programmes d'études et de leadership PNMI (Premières Nations, Métis et Inuits), d'un doctorat en éducation (Ed. D.) en sciences de l'apprentissage, et a enseigné à l'Université Mount Royal.
Kate Storey, Ph. D. (Université de l'Alberta)
La Dre Storey est professeure à l'École de santé publique de l'Université de l'Alberta, titulaire d'une chaire en santé publique appliquée des IRSC et de l'ASPC, et chercheuse émérite de la Fondation de l'Hôpital Stollery pour enfants. Kate est chercheuse au Centre pour des communautés en santé et responsable du volet « Écoles en santé ». Le programme de recherche de la Dre Storey, SIRCLE (Settings-based Intervention Research through Changes in Lifestyles & Environments), se concentre sur des stratégies en milieu scolaire et communautaire visant à promouvoir le bien-être, à prévenir les maladies chroniques et à réduire les inégalités en matière de santé. Elle a étudié l'efficacité, la pérennité et la mise à l'échelle du Programme de mentorat pour les jeunes Autochtones, un programme parascolaire de vie saine fondé sur la communauté et les relations.
Alisha Wissanji, Ph. D. (Fondation W.)
Alisha Wissanji est titulaire d'un doctorat en physique de l'Université McGill et a effectué un stage postdoctoral en mathématiques à l'Université de l'Alberta. Depuis plus de 20 ans, elle conçoit et met en œuvre des programmes de soutien scolaire fondés sur des données probantes pour les populations vulnérables partout au Canada. Elle enseigne au Cégep Marie-Victorin depuis 2014, où elle mène également des recherches sur la réussite scolaire des populations à risque. En 2015, elle a fondé le programme de L'École des Grands et, en 2019, a lancé la Fondation W., un organisme de bienfaisance pancanadien qui soutient les établissements postsecondaires dans la mise en œuvre de ce programme. À ce jour, elle a amassé 3 millions de dollars en capital. Elle a été nommée membre de l'Ordre de l'excellence en éducation du Québec en 2022, a reçu la médaille du couronnement du roi Charles III en 2024, et est devenue membre émérite de l'Ordre de l'excellence en éducation du Québec en 2025.
Ali Cloth, Ph. D. (UBC)
Ali Cloth, Ph. D., est professeure adjointe à l'Université de la Colombie-Britannique (UBC) dans le domaine de la psychologie scolaire et appliquée de l'enfant, au sein de la Faculté d'éducation. Membre du réseau MINT (Motivational Interviewing Network of Trainers), elle a développé l'approche du mentorat axé sur les besoins (NBM - Needs Based Mentoring) et déploie actuellement ce projet pilote auprès des professionnels du milieu scolaire dans les programmes des écoles secondaires alternatives de Vancouver (VASS). Inspirée par son propre vécu, Ali se passionne pour l'amélioration des relations entre les adultes et les jeunes dans les écoles secondaires. Elle a à cœur de favoriser l'engagement et la persévérance scolaires, en particulier chez les jeunes défavorisés, « à risque », marginalisés ou vulnérables.